Humane Schule

„Auch in der Schule gelten die Menschenrechte!“

Detlef Träbert

Um was geht es?

Der Begriff „humane Schule“ bezieht sich sowohl auf Schule allgemein (Schulsystem) als auch auf die Praxis einzelner Schulen. „Humane Schule“ wird hier verstanden als Schule auf der Basis humanistischer Pädagogik, die ihrerseits auf den Werten von Freiheit sowie Wertschätzung, Würde und Integrität des Menschen fußt. Das Maß dafür geben die von der UNO formulierten Menschenrechte und die Grundrechte des deutschen Grundgesetzes sowie die UN-Kinderrechts- und UN-Behindertenrechtskonvention ab.

Welche Bedeutung hat das Thema? Welche Probleme gibt es?

Über die Auslegung der Grundwerte gibt es immer wieder Uneinigkeit. Deswegen wird das Bildungssystem von unterschiedlichen Menschen und Institutionen als – je nach Standpunkt – mehr oder weniger human beurteilt. Manche sehen Schule als eine grundsätzlich humane Einrichtung an, andere wiederum halten „human“ und „Schule“ für miteinander unvereinbare Begriffe.

Was ist zu tun?

Zwischen diesen beiden Polen steht die Idee, Schule stets in Richtung auf mehr Menschlichkeit weiterzuentwickeln, denn Humanität ist eine Leitidee, die man zwar anstreben, aber nie vollends erreichen kann. So sollte daran gearbeitet werden,

• den mit rund 50 Prozent viel zu hohen Anteil der Schülerinnen und Schüler, die unter schulisch bedingten Ängsten (Noten-, Prüfungs-, Versagensangst u.a.m.) leiden, deutlich zu verringern;
• die notwendigen Rahmenbedingungen für die wünschenswerte individuelle Förderung von Schülern durch Lehrkräfte zu schaffen;
• die Abhängigkeit des Schulerfolgs von der sozialen Herkunft durch Schaffung einer integrativen Schulstruktur zu verringern;
• die Förderung von Menschen mit Behinderungen innerhalb des allgemeinen Bildungssystems durch Inklusion im Sinne der UN-Behindertenrechtskonvention zu realisieren;
• die Beziehungsqualität auf allen Ebenen des Schullebens zu verbessern sowie
• Schule gemäß der ursprünglichen Bedeutung des Wortes als „schöpferische Muße“ (im Gegensatz zu körperlicher Arbeit) zu entschleunigen: Zeit- und Stoffverdichtung, zentralisierte Prüfungen und Standards sind kontraproduktiv für Bildung.

Zum Weiterlesen:

• www.aktion-humane-schule.de
• Zeitschrift „Humane Schule“ (erscheint zweimal jährlich; Bezug: www.aktion-humane-schule.de, Rubrik „Materialien“
• Singer, Kurt: Die Schulkatastrophe. Schüler brauchen Lernfreude statt Furcht, Zwang und Auslese, Weinheim (Beltz) 2009, 295 S. € 16,95
• Ute Blauert: Die zivilisierte Schule. Über Erziehung, Bildung u. die Würde des Kindes, Karlstadt (verlag federwild) 2005, 365 S., Restauflage nur noch über www.aktion-humane-schule.de, Rubrik „Materialien“